Mars 2026 : Danemark
Erasmus+ au Danemark : une semaine pour apprendre autrement et agir ensemble
Du dimanche 15 au vendredi 20 mars, huit élèves de notre établissement ont eu la chance de participer à une semaine d’échange Erasmus+ au lycée d’Aalborg, ville située au bord du Limfjord dans la région du Jutland, dans le nord du Danemark. Ils y ont retrouvé leurs partenaires espagnols d’Elche, autrichiens du lycée international de Graz, ainsi que leurs correspondants danois, qui les ont accueillis au sein de leurs familles.
Placée sous le thème « Green Empowerment of Schools », cette mobilité avait pour objectif de donner aux élèves des clés concrètes pour devenir des acteurs du changement, à l’échelle de leur établissement comme en tant que jeunes citoyens européens. Au-delà des activités proposées, cette immersion a permis à nos élèves de découvrir de l’intérieur la culture danoise et son système éducatif, fondé sur la confiance, l’autonomie et le bien-être des élèves. Un modèle qui interroge et inspire.
Nous avons été particulièrement marqués par l’aménagement des espaces au sein de l’établissement. De nombreux lieux sont pensés pour permettre aux élèves comme aux enseignants de se poser, travailler, échanger, lire ou simplement se reposer. Les couloirs eux-mêmes ne sont pas uniquement des lieux de passage, mais de véritables espaces de vie. L’ensemble contribue à créer un environnement accueillant, apaisé et propice aux apprentissages.
Les activités proposées aux élèves Erasmus s’inscrivaient par ailleurs dans la semaine UNESCO de l’établissement d’accueil. Chaque année, pendant deux à trois jours, l’ensemble des enseignants se mobilise pour organiser des activités en lien avec les 17 objectifs de développement durable, individuellement ou en collaboration avec d’autres collègues. Cette dynamique collective, très inspirante, fait écho aux réflexions actuellement menées dans notre établissement, qui envisage de déposer un dossier afin de rejoindre le réseau des écoles associées à l’UNESCO.
Parmi les nombreuses expériences vécues, deux activités ont particulièrement marqué les esprits.
La première illustre parfaitement l’approche danoise de l’apprentissage par résolution de problèmes (problem-based learning). À partir d’une situation réelle — l’absence de séparation entre eaux usées et eaux de pluie à Aalborg — les élèves, répartis en groupes internationaux, ont été amenés à imaginer une solution concrète pour nettoyer un vélo sans polluer le réseau. Après des phases d’échange, de débat et de prise de décision, chaque groupe a conçu une maquette de son projet, avant de la présenter à d’autres élèves dans un format dynamique alternant présentation et écoute.
Les enseignants, en retrait, ont laissé les élèves prendre en charge l’ensemble du processus. Résultat : un engagement remarquable, une vraie qualité d’écoute et une capacité à coopérer qui forcent l’admiration.
La seconde activité posait une question tout aussi stimulante : « l’art peut-il influencer les décisions politiques ? » Elle s’appuyait sur un projet local controversé : la construction d’un pont passant par l’île d’Egholm, petit havre naturel du Limfjord.
En amont de l’atelier artistique, les élèves ont eu l’opportunité d’écouter et d’échanger avec deux intervenants directement impliqués dans ce projet.
L’un représentait les intérêts économiques locaux, à l’image d’une chambre de commerce, tandis que l’autre, riverain de l’île, exprimait une opposition forte au projet. Ces deux interventions, menées dans un climat d’écoute et de respect, ont permis aux élèves de confronter des points de vue différents et de nourrir leur réflexion personnelle.
Encadrés ensuite par un artiste graffeur, les élèves ont d’abord expérimenté des formes d’expression artistique avant de créer, à la bombe de peinture, une œuvre personnelle sur un panneau représentant l’île. Chacun pouvait y exprimer son point de vue, ses doutes ou ses convictions face à ce projet. Pendant trois heures, tous les élèves ont été pleinement investis, concentrés, créatifs. Quelques jours plus tard, dans des groupes restreints, chacun a présenté son travail et expliqué sa démarche.
Un moment d’échange riche, bienveillant et profondément formateur, qui s’est conclu par une visite de cette petite île à seulement 3 minutes de ferry de la ville.
Cette semaine au Danemark a ainsi été bien plus qu’un simple échange scolaire. Elle a été un véritable laboratoire d’apprentissage où collaboration, écoute, respect et engagement étaient au cœur de chaque activité. Qu’il s’agisse de résoudre un problème concret ou de se positionner face à un débat de société, les élèves ont appris à confronter des idées, à argumenter et à construire leur propre jugement en tenant compte de points de vue variés.
À travers ces expériences, nos élèves ont montré qu’ils étaient capables de dialoguer, de coopérer et de s’impliquer avec sérieux et enthousiasme. Des qualités précieuses, plus que jamais nécessaires pour répondre collectivement aux défis environnementaux et sociétaux actuels.
À l’heure où le dialogue parmi nos dirigeants semble parfois fragilisé, ces jeunes nous rappellent que l’avenir de l’Europe repose avant tout sur la capacité à écouter, comprendre et agir ensemble.
